Comparten reflexiones sobre el Modelo Educativo de la UA de C

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16 junio, 2021

Este miércoles, la Coordinación General de Extensión Universitaria de la Universidad Autónoma de Coahuila llevó a cabo la charla virtual “Humanizando a la educación virtual, una mirada a la educación superior desde el desarrollo de habilidades”, impartida por Augusto Bernasconi, donde se reflexionó sobre las principales fortalezas del aprendizaje en línea, así como las prácticas pedagógicas, los mecanismos y recursos en que se apoya el Modelo Educativo de la máxima casa de estudios.

Augusto Bernasconi de la Universidad de Congreso Mendoza, Argentina, cuenta con experiencia laboral interdisciplinaria en campos como Ong’s, consultoría de empresas, proyectos de responsabilidad social y del sector educativo, y expuso a los presentes sobre los desafíos y fortalezas del modelo de educación en línea, el cual estimula el trabajo autónomo del alumnado, así como una disminución de la jerarquía y directividad entre estudiantes y docentes.

La actividad forma parte del Ciclo de Conferencias “De cara a la Agenda 2030, Reflexiones sobre el Modelo Educativo de la Universidad Autónoma de Coahuila”, con el fin de propiciar el intercambio de experiencias con otras universidades de México y el mundo, además de realizar un debate abierto, incluyente y transparente entre la comunidad universitaria, para pensar en colectivo la forma en la que se podría impulsar una Reforma Académica Universitaria, que responda a las exigencias del entorno, así como a las necesidades y la realidad institucional.

Durante la conferencia transmitida vía Zoom, el coordinador general de Extensión Universitaria, Víctor Manuel Sánchez Valdés, agradeció a la comunidad de la UAdeC, que se ha sumado a esta iniciativa para coadyuvar en el proceso de análisis sobre las áreas de oportunidad del Modelo Educativo, tomando en cuenta las tendencias actuales en educación de las universidades participantes en el ciclo.

“El modelo interactivo se concreta y se evidencia en el diseño de los materiales, en el desarrollo de propuestas de trabajo cooperativo, en el accionar de los tutores y en las instancias evaluativas, la interactividad entre profesores, estudiantes y contenidos constituye el eje principal en una concepción constructivista de la enseñanza, el aprendizaje y la intervención educativa”, mencionó.

Para reflexionar sobre el caso concreto de la UAdeC, el ponente invitó a los participantes a organizarse en cuatro grupos de discusión, donde se abordó: 1) La educación en los entornos (del modelo VUCA: volátil, incierto, cambiante y ambiguo, al BANI: método para comprender el panorama general de esta era del caos), 2) Los desafíos en la comunicación (estudiante-profesor, profesor-directivos), 3) Emociones en el aula (importancia de la educación emocional) y 4) ¿Para qué enseñamos? (competencias y saberes 2030).

Los integrantes de la actividad llegaron a la conclusión que la UAdeC debe estar abierta a los cambios que plantea el entorno actual, así como los que se presenten en el futuro en los ámbitos académico, científico, tecnológico, social, económico, internacional y político, por lo cual, se considera pertinente una propuesta de reforma al Modelo Educativo vigente en la Universidad.

Asimismo, se consideró la necesidad de potenciar las habilidades cognitivas del alumnado, aún más en el período de clases en línea, para desarrollar nuevos hábitos mentales y potenciar la metacognición, dar preferencia a la compresión profunda de los contenidos (antes que la memorización de estos), colocar al alumno en el centro de su propio proceso de aprendizaje.

De igual forma, se externó la preocupación por la inteligencia emocional de la comunidad universitaria para impulsar estrategias que ayuden al control de las emociones, la práctica de la empatía y el respeto, además de implementar el uso de herramientas tecnológicas como un canal de comunicación más cercano entre los universitarios. (EL HERALDO)